Le lycée n'est pas que des matchs de football, des bals de retour à la maison et des sorties à la cafétéria avec des amis. Pour de nombreux étudiants, il s'agit d'une période exigeante sur le plan social et académique, remplie d'examens stressants, de moments embarrassants et d'inquiétudes quant à ce qu'il faut faire après l'obtention du diplôme.
De nos jours, c'est encore plus difficile, le coronavirus obligeant de nombreux élèves à suivre des cours à domicile, incapables de voir des amis et manquant tous les sports, les programmes de musique, les productions dramatiques et les projets pratiques d'art et de mécanique qui peuvent aider à rendre l'école amusant.
Les pressions pour ne pas terminer ses études secondaires peuvent être intenses. Les étudiants partent pour trouver un emploi, déménagent et ne se réinscrivent pas, échouent aux cours et prennent tellement de retard qu'ils perdent tout intérêt. Et cela ne tient même pas compte des pressions telles que la violence domestique, les urgences familiales et la grossesse chez les adolescentes qui pourraient inciter quelqu'un à abandonner. Sans diplôme d'études secondaires, il est plus difficile de trouver un emploi et plus difficile de trouver des emplois bien rémunérés. Les travailleurs titulaires d'un diplôme d'études secondaires gagnent en moyenne 154 $ de plus par semaine que ceux qui n'en ont pas, et ils gagnent environ 1 million de dollars de plus au cours de leur vie. Les personnes sans diplôme d'études secondaires sont plus susceptibles de se retrouver en prison ou sur l'aide sociale.
À l'échelle nationale, le taux d'élèves diplômés du secondaire en quatre ans était de 85,3 % dans la promotion de 2018. Il était de 79 % pour les élèves noirs, 81 % pour les élèves hispaniques, 79,5 % pour les élèves économiquement défavorisés, 68,3 % pour les élèves qui ont appris l'anglais. comme langue seconde et 67,1 % pour les étudiants handicapés.
Les écoles à travers le pays (il y a environ 24 400 écoles secondaires publiques aux États-Unis) cherchent des moyens de garder les élèves sur la bonne voie pour obtenir leur diplôme d'études secondaires.
Certains offrent des programmes permettant aux élèves de reprendre des cours ou de rattraper des crédits en dehors des heures normales de classe. D'autres embauchent plus de conseillers et de tuteurs, trouvent des mentors ou essaient d'attirer de bons enseignants en payant des salaires plus élevés que dans d'autres régions. D'autres écoles encore s'efforcent d'amener les élèves dès leur plus jeune âge à réfléchir à leurs options au-delà de l'obtention du diplôme et les aident à planifier pour atteindre leurs objectifs ou à suivre de près leurs progrès, en intervenant pour traiter les signes de problème, de frustration ou d'échec.
À l'aide des données du National Center for Education Statistics, Stacker a classé les 50 États et Washington D.C. en fonction de leur taux d'obtention du diplôme d'études secondaires publiques sur quatre ans au cours de l'année scolaire 2017-2018. Ces données ont été mises à jour pour la dernière fois en mai 2020. Chaque diapositive inclut également les taux d'obtention de diplômes pour les étudiants économiquement défavorisés, ayant une maîtrise limitée de l'anglais, handicapés, sans abri ou vivant en famille d'accueil.
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- Taux de diplomation total :68,5 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :58,9 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :56,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :47,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :44,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :46,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires dans le district de Columbia a chuté depuis qu'une enquête a révélé qu'un diplômé sur trois en 2017 avait obtenu un diplôme même s'il avait manqué trop de cours ou suivi des cours de rattrapage de manière inappropriée. Ces révélations ont forcé le système à resserrer les conditions d'obtention du diplôme, en particulier son programme de récupération de crédits, qui permet aux élèves qui ont échoué aux cours de rattraper des crédits en dehors des heures normales de classe. La ville a ajouté une exigence selon laquelle les étudiants doivent passer et réussir des examens dans le cadre du programme.
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- Taux de diplomation total :73,9 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :69,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :71,1 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :65,6 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :53,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :46,0 %
Un point d'ancrage important sur le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires au Nouveau-Mexique, le plus bas parmi les États américains, est le taux de décrochage chez les étudiants amérindiens. L'État abrite 23 tribus amérindiennes et 10% de la population étudiante est autochtone. Les taux d'obtention de diplômes chez les Amérindiens du Nouveau-Mexique se sont améliorés, mais accusent un retard de plus de 5 points sur le taux global.
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- Taux de diplomation total :78,5 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :71,9 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :61,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :57,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :57,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :55,0 %
Un problème critique auquel sont confrontées les écoles de l'Alaska est la difficulté de recruter des enseignants qualifiés dans ses zones rurales, qui sont éloignées et où le coût de la vie est élevé. Pour attirer les éducateurs, les salaires des enseignants de l'État sont bien supérieurs à la moyenne nationale - plus de 102 000 dollars par an contre une moyenne nationale de moins de 70 000 dollars en 2019 - mais le roulement reste élevé. D'autres facteurs de réussite des élèves sont les familles avec des taux élevés d'alcoolisme et de consommation d'opioïdes, selon les responsables.
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- Taux de diplomation total :78,7 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :72,4 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :56,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :60,6 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :54,1 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :données non disponibles
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires de l'Oregon, bien que faible par rapport à d'autres États, représente une amélioration notable par rapport à celui d'il y a dix ans, lorsqu'il était de 66,2 %. L'amélioration est attribuée à la mesure 98, la High School Success Act de 2016, qui a alloué 170 millions de dollars aux 255 districts scolaires de l'État. L'argent a été affecté à des programmes de prévention du décrochage ainsi qu'à des cours axés sur les carrières, les techniques et les études collégiales. L'itinérance est un facteur affectant les taux de diplomation :en 2019, l'Oregon comptait plus de 22 000 étudiants sans abri, selon les estimations. La probabilité que les étudiants obtiennent leur diplôme à temps tombe à 55,4 % lorsqu'ils deviennent sans-abri.
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- Taux de diplomation total :78,7 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :73,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :47,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :67,7 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :52,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :45,0 %
Plus de 5 % (près de 400 000) des résidents de l'Arizona sont des Amérindiens, et le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires parmi les étudiants amérindiens est inférieur d'environ 10 points de pourcentage au taux global de l'État. L'État abrite 21 tribus reconnues. En outre, le taux de décrochage scolaire hispanique est environ deux fois plus élevé que celui des étudiants blancs. Près d'un habitant sur trois est d'origine hispanique ou latino.
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- Taux de diplomation total :80,6 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :70,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :71,2 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :57,5 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :57,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :40,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires du Michigan a augmenté ces dernières années et le taux de décrochage de l'État a diminué, sauf à Detroit, qui a vu son taux de diplomation diminuer. Certaines écoles secondaires de Detroit sont revenues au contrôle local en 2017 après avoir été gérées par une agence d'État visant à améliorer les écoles peu performantes. Les écoles de Detroit ont mis un accent renouvelé sur les cours d'alphabétisation et de mathématiques, les programmes axés sur la carrière, l'assiduité, l'absentéisme, la dotation en personnel et la discipline. Dans tout l'État, la gouverneure Gretchen Whitmer s'est fixé pour objectif que 60 % des résidents terminent un programme de formation postsecondaire ou un diplôme universitaire ou collégial d'ici 2030.
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- Taux de diplomation total :80,7 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :72,3 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :76,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :59,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :58,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :47,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires de l'Idaho est en hausse depuis plusieurs années, contre 78,9 % en 2015. Le pic est lié en partie à un plan de responsabilisation, mis en place à partir de l'année scolaire 2018-19, qui comprenait la question de bulletins en ligne pour chaque école. Les bulletins sont conçus pour donner un accès immédiat aux données sur les réalisations, les résultats des tests, les inscriptions, les taux de diplomation, les données démographiques et la rétention des enseignants, en remplacement des feuilles de calcul de données difficiles à lire qui étaient utilisées dans le passé.
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- Taux de diplomation total :80,8 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :70,7 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :67,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :58,6 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :55,4 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :25,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires sur quatre ans au Colorado a augmenté, bien que des gains plus importants aient été réalisés parmi les étudiants diplômés en cinq, six et sept ans. Les diplômés de l'année prochaine auront de nouvelles exigences exigeant une compétence avérée en anglais et en mathématiques.
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- Taux de diplomation total :81,0 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :83,2 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :80,3 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :52,1 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :64,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :48,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires a augmenté en Caroline du Sud avec la promotion de 2020, après avoir chuté pendant trois ans. Cependant, les résultats varient considérablement dans l'État, allant d'un maximum de 95,7 % dans un district scolaire du nord du comté de York à un minimum de 71,8 % dans un district du centre du comté de Florence. Le taux de diplomation dans ce dernier district a chuté de près de 15 points de pourcentage au cours des trois dernières années.
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- Taux de diplomation total :81,4 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :75,5 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :36,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :59,3 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :60,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :35,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires publiques de la Louisiane a franchi une étape importante en 2018 lorsqu'il a dépassé 80 %, un objectif fixé dans une loi de l'État de 2009. Il y a à peine dix ans, en 2010, le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires en Louisiane était de 67,2 %, ce qui signifie que près d'un tiers de ses élèves n'ont pas obtenu leur diplôme à temps.
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- Taux de diplomation total :81,6 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :77,1 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :57,9 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :61,1 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :61,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :37,0 %
En Géorgie, le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires en 2019 a atteint un niveau record de 82 %, en hausse de 12 points de pourcentage en sept ans. Deux douzaines de districts ont enregistré des taux de diplomation de 95 % ou plus. Les responsables de l'école ont souligné les efforts visant à adapter l'éducation aux besoins individuels des élèves, plutôt qu'une approche unique, pour les améliorations.
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- Taux de diplomation total :81,7 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :70,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :61,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :63,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :62,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :données non disponibles
Les taux d'obtention du diplôme d'études secondaires du Wyoming augmentent régulièrement. Les responsables de l'école ont attribué cette amélioration aux efforts déployés pour intervenir auprès des élèves en difficulté. Les écoles ont ajouté des ressources telles que des conseillers, une formation professionnelle et des programmes de soutien pour les étudiants.
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- Taux de diplomation total :81,8 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :74,9 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :61,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :58,3 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :67,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :61,0 %
Dans tout l'État, 16% des adultes de moins de 24 ans n'ont pas de diplôme d'études secondaires dans l'Oklahoma. Le taux d'abandon a augmenté, selon les responsables, en raison des réductions de financement pour les élèves à risque et de l'augmentation de la taille des classes. Un autre problème connexe est l'alphabétisation, avec quelque 140 000 personnes qui ne savent pas lire dans la seule région métropolitaine d'Oklahoma City, selon les défenseurs de l'alphabétisation.
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- Taux de diplomation total :82,1 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :70,9 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :64,5 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :51,4 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :50,7 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :52,0 %
Les taux de diplomation en quatre ans dépassent 90% dans la majeure partie de l'Ohio, avec des taux beaucoup plus faibles dans ses écoles urbaines. Dans les bulletins annuels publiés sur chaque école, qui contenaient cette année des informations limitées sur les progrès d'une année sur l'autre et d'autres mesures d'évaluation en raison de la pandémie de COVID-19, les écoles de Dayton se sont classées presque dernières dans leurs taux de diplomation sur quatre ans, tandis que plusieurs les petits districts ruraux avaient des taux de 100 %. Dans le district de Piqua, dans l'Ohio, où le taux de diplomation a augmenté de 5 %, les autorités ont crédité son plan Success Bound, qui encourage les enfants du primaire à réfléchir à leurs options à l'université, dans l'armée et dans les carrières.
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- Taux de diplomation total :82,3 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :76,4 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :31,1 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :56,9 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :55,9 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :61,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires augmente légèrement à New York depuis plusieurs années. Un écart racial s'est rétréci, mais il reste une différence d'environ 15 points de pourcentage entre les étudiants blancs et les étudiants de couleur. Le taux de la ville de New York a augmenté de 1,4 point de pourcentage pour atteindre 77,3 %. Dans le nord de l'État de New York, le taux de Rochester pour juin 2019-2020 était faible, à 66,3%, mais une nette amélioration par rapport à 43% en 2013. En novembre 2019, les responsables de l'éducation de l'État ont lancé un processus de deux ans pour reconsidérer et réorganiser les conditions d'obtention du diplôme, potentiellement réévaluer le rôle des examens de fin d'études et d'autres mesures.
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- Taux de diplomation total :83,0 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :79,6 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :67,9 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :66,3 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :68,9 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :53,1 %
En 2019, les responsables de l'éducation de l'État ont lancé un tableau de bord scolaire dans le cadre d'une refonte quinquennale de son système de responsabilité, avec des informations sur les taux de diplomation, la suspension, les résultats des tests, l'absentéisme et d'autres mesures. Les taux de suspension ont chuté et la préparation à l'université et à la carrière s'est améliorée, mais un écart racial persiste - les étudiants noirs ont obtenu leur diplôme en quatre ans à un taux de 78,6%, contre 89,1% des étudiants blancs. Il a également constaté une augmentation de l'absentéisme chronique attribué soit à une catastrophe naturelle, soit à l'augmentation du nombre de sans-abrisme. Un rapport récent de l'UCLA a estimé qu'il y avait au moins 269 000 étudiants sans abri en Californie en 2019, un nombre probablement plus élevé maintenant en raison des pertes d'emplois liées à la pandémie. Les étudiants sans-abri ont beaucoup moins de chances d'obtenir leur diplôme que ceux qui ont un logement.
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- Taux de diplomation total :83,2 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :80,5 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :76,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :66,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :76,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :46,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires du Nevada a légèrement baissé à 84,11% en 2018, mais le taux avait augmenté de 3,26 points de pourcentage l'année précédente. Les taux les plus élevés ont été observés dans tout l'État, les taux de diplomation s'améliorant chez les Amérindiens et les étudiants noirs, ainsi que chez ceux qui ont des besoins spéciaux et ceux pour qui l'anglais est une langue seconde. Les responsables scolaires attribuent l'élargissement de l'accès à de bons enseignants et la fourniture aux étudiants de compétences de vie pour des taux améliorés. Les étudiants des programmes de formation professionnelle et technique, dans lesquels ils acquièrent des compétences professionnelles spécifiques telles que les soins de santé ou les affaires, affichaient les taux de diplomation les plus élevés, à 94,19 %.
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- Taux de diplomation total :83,2 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :70,2 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :65,7 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :62,3 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :47,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :données non disponibles
Au Minnesota, le taux d'élèves diplômés du secondaire en quatre ans a augmenté ces dernières années, bien qu'il ait légèrement baissé en 2020 par rapport à 83,7 % l'année précédente. Le taux parmi les étudiants amérindiens était d'environ 50%, cependant. Les districts scolaires avec de meilleurs taux ont fait des efforts en matière de réactivité culturelle et d'inclusivité, comme un programme de mentorat pour adultes à Duluth pour les étudiants amérindiens et un programme d'immersion ojibwa pour que les étudiants apprennent la langue et la culture autochtones. Quelque 61 000 habitants du Minnesota sont des Amérindiens, et la langue indigène la plus répandue dans l'État est l'ojibwa.
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- Taux de diplomation total :84,0 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :77,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :72,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :62,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :57,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :≥50 %%
Les taux de diplomation parmi les étudiants du Rhode Island issus de familles non anglophones, la population étudiante à la croissance la plus rapide, ne se sont pas améliorés de manière significative ces dernières années, ce qui inquiète les éducateurs. Le taux a oscillé autour de 72% depuis un récent sommet de 75,5% en 2016. Les partisans disent que les étudiants ont besoin de plus de financement de l'État, d'efforts d'éducation bilingue et d'enseignants qualifiés. Une enquête menée par le ministère américain de la Justice en 2018 a révélé que la ville de Providence avait placé des centaines d'apprenants d'anglais dans des écoles sans services adéquats et n'avait pas fourni d'enseignants qualifiés ni communiqué correctement avec leurs familles. Les deux parties ont convenu de résoudre les problèmes.
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- Taux de diplomation total :84,0 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :80,8 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :55,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :38,4 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :71,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :80,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires du Mississippi n'a cessé de grimper pour atteindre de nouveaux sommets. L'État propose un programme dans le cadre duquel les élèves du secondaire peuvent choisir d'obtenir un diplôme traditionnel ou de suivre des cours supplémentaires pour se concentrer soit sur les universitaires, soit sur une orientation professionnelle et technique. Le programme d'approbation, comme on l'appelle, est conçu pour préparer les étudiants à la main-d'œuvre, à la formation professionnelle ou technique, au service militaire ou à l'université. Ceux qui optent pour certains diplômes universitaires peuvent être automatiquement admis dans les universités publiques de l'État.
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- Taux de diplomation total :84,1 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :69,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :77,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :63,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :60,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :données non disponibles
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires sur quatre ans du Dakota du Sud est resté stable cette année, mais les responsables de l'État publiant des données de 2020 sur les écoles publiques, y compris des mesures de performance telles que les taux d'obtention du diplôme d'études secondaires, ont noté qu'il manquait au rapport un certain nombre d'indicateurs de performance des élèves en raison de COVID- 19. Il manquait des évaluations en anglais, en mathématiques et en sciences, ainsi que des registres de présence et d'autres informations.
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- Taux de diplomation total :84,5 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :79,5 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :68,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :64,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :66,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :57,0 %
Comme de nombreux États, Hawaï a modifié ses conditions d'obtention du diplôme d'études secondaires pour la promotion 2020 en raison du coronavirus. Les changements comprenaient une plus grande flexibilité dans l'évaluation des performances, des extensions, des plans d'interventions personnalisées et l'annulation des tests standardisés en anglais, en mathématiques, en sciences et dans d'autres sujets. Les modifications ont touché plus de 10 000 étudiants qui étaient éligibles pour obtenir leur diplôme en 2020.
23 / 51
- Taux de diplomation total :85,1 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :76,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :58,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :68,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :60,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :données non disponibles
Le Vermont est généralement l'un des cinq premiers États américains en termes de financement de l'éducation, dépensant près de 20 000 $ par étudiant et par an. Quelque 93% des adultes du Vermont ont un diplôme d'études secondaires ou l'équivalent, le deuxième en Nouvelle-Angleterre après le New Hampshire. Le Vermont a également un taux de décrochage plus faible, 7 %, que la plupart de ses voisins.
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- Taux de diplomation total :85,9 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :77,9 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :65,8 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :70,2 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :70,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :données non disponibles
La Pennsylvanie s'est fixé comme objectif en 2018 d'atteindre un taux d'obtention du diplôme d'études secondaires de 92 % sur quatre ans minimum d'ici 2030. Environ un tiers de ses écoles publiques ont atteint cet objectif, mais dans plusieurs de ses districts, plus d'un quart des élèves ne le font pas. t diplôme d'études secondaires en quatre ans. Ces régions ont tendance à avoir une majorité d'étudiants économiquement défavorisés, et certaines ont un nombre important d'étudiants apprenant l'anglais comme langue seconde.
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- Taux de diplomation total :86,3 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :80,4 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :68,4 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :69,1 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :67,2 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :73,0 %
Le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires sur quatre ans en Caroline du Nord s'est amélioré et est nettement supérieur au taux de 2006 de 68,3 %. Depuis 2006, le taux de diplomation des étudiants à faible revenu a augmenté de 26,6 points de pourcentage, tandis que celui des étudiants noirs s'est amélioré de 24,8 points de pourcentage.
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- Taux de diplomation total :86,3 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :82,3 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :75,2 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :77,4 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :73,9 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :50,0 %
Le taux de diplomation sur quatre ans en Floride a augmenté régulièrement, mais avec de grands écarts entre ses hauts et ses bas. Des améliorations significatives ont été apportées dans les comtés du nord-ouest de Liberty et de Jackson et dans le comté du centre-sud de DeSoto, mais les chiffres ont chuté dans les comtés du nord-ouest de Gadsden et de Jefferson. Pendant ce temps, le score moyen en Floride aux examens d'entrée à l'université SAT a chuté de 15 points, soit 60 points de moins que la moyenne nationale.
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- Taux de diplomation total :86,4 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :78,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :63,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :77,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :66,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :75,0 %
Alors que les taux de diplomation en quatre ans ont augmenté dans le Montana, le taux chez les étudiants amérindiens a légèrement baissé et a parfois été inférieur de plus de 20 points de pourcentage à celui des étudiants blancs. Les Amérindiens comptent un peu moins de 65 000 habitants dans le Montana, soit environ 6,2 % de la population.
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- Taux de diplomation total :86,5 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :78,7 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :72,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :71,6 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :67,8 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :56,0 %
Les taux de diplomation dans l'Illinois sont restés stables, mais l'État est aux prises avec des problèmes d'absentéisme scolaire chronique et d'abandon scolaire. Le taux d'absentéisme scolaire chronique l'année dernière était de 13,4 % (il est en hausse depuis un taux de 3,2 % en 2011), et le taux d'abandon scolaire en 2019 était de 4,2 %. Chicago, cependant, a enregistré un taux de diplomation record de 83,5 % en 2019-2020, malgré le fait que les étudiants terminent à distance, et un taux de décrochage record de 5,6 %. C'est un changement remarquable par rapport à il y a dix ans; en 2010, seuls 55,8% des lycéens de Chicago obtenaient leur diplôme en quatre ans. La ville a un programme Freshman OnTrack qui mesure les progrès des élèves vers l'obtention du diplôme, ouvrant la voie à des interventions auprès des élèves de neuvième année vulnérables.
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- Taux de diplomation total :86,7 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :79,9 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :75,7 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :69,9 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :64,5 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :70,0 %
L'exactitude des taux d'obtention du diplôme d'études secondaires de Washington a été remise en question après que des audits ont révélé qu'au moins 18 de ses 295 districts scolaires publics n'avaient pas communiqué les données requises par le gouvernement fédéral, y compris Seattle et les villes voisines de Renton, Bellevue et Puyallup. Les districts n'ont pas tenu de registres appropriés des étudiants transférés au cours de l'année scolaire 2017-2018 et de la manière dont ils ont été comptabilisés dans les données sur les diplômes. Les audits ont eu lieu après que le Bureau américain de la gestion et du budget a demandé aux États d'examiner la conformité aux normes fédérales de déclaration des diplômes.
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- Taux de diplomation total :86,7 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :77,8 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :76,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :74,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :57,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :56,0 %
Une proposition devant la législature du Maine est conçue pour augmenter les taux d'obtention du diplôme d'études secondaires des étudiants sans abri ou en famille d'accueil. Selon les défenseurs des enfants, les étudiants sans abri obtiennent leur diplôme à un taux inférieur à 58 % et ceux en famille d'accueil obtiennent leur diplôme à un taux de 56 %, généralement parce qu'ils doivent déménager fréquemment et que leur scolarité est perturbée. Le projet de loi obligerait les écoles et les éducateurs à aider davantage les élèves vulnérables à obtenir leurs diplômes. Les données de l'État comptaient près de 6 000 personnes sans abri dans le Maine l'année dernière.
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- Taux de diplomation total :86,9 %
--- Taux parmi les étudiants économiquement défavorisés :78,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant une maîtrise limitée de l'anglais :69,0 %
--- Taux parmi les étudiants ayant handicap :69,0 %
--- Taux parmi les étudiants sans-abri :83,0 %
--- Taux parmi les étudiants en famille d'accueil :62,0 %
Les lycéens du Delaware ont obtenu leur diplôme à un rythme record en 2019, le niveau global le plus élevé depuis près d'une décennie. Les taux de diplomation des étudiants noirs (86,37 %) et des étudiants hispaniques (85,02 %) ont également atteint des records depuis 2010, mais le taux chez les apprenants d'anglais était à la traîne de 75,25 %, tandis que celui des étudiants handicapés, tout en étant également élevé, n'était que de 71,59. %.
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- Total graduation rate:87.0%
--- Rate among economically disadvantaged students:77.4%
--- Rate among students with limited English proficiency:70.0%
--- Rate among students with disabilities:70.0%
--- Rate among homeless students:data not available
--- Rate among students in foster care:data not available
Utah’s four-year graduation rates have been on the rise for seven straight years. In issuing the latest statistics, the state superintendent noted that students without high school diplomas are less likely to earn a living wage, move on to higher education, or become civically engaged. Fourteen of the state’s public high schools had four-year graduation rates of 100%.
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- Total graduation rate:87.1%
--- Rate among economically disadvantaged students:78.8%
--- Rate among students with limited English proficiency:51.0%
--- Rate among students with disabilities:66.8%
--- Rate among homeless students:67.0%
--- Rate among students in foster care:59.0%
Maryland’s four-year high school graduation rate dipped in 2019, with some schools in Baltimore showing dramatic declines. The most recent state figures showed a rate of 86.9% in 2019, compared with 87.1% the year before, and the rate dropped by 1.85 percentage points to 70.3% in Baltimore City, where officials cited the state’s new graduation requirements, first applied to the class of 2019. Under the new requirements, students must earn minimum scores on English and algebra assessment tests or work on a project that demonstrates they know the material.
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- Total graduation rate:87.2%
--- Rate among economically disadvantaged students:80.0%
--- Rate among students with limited English proficiency:80.5%
--- Rate among students with disabilities:80.0%
--- Rate among homeless students:68.0%
--- Rate among students in foster care:61.0%
Kansas’ high school graduation rate has shown improvement in recent years, linked in part to the Kansans Can plan that since 2015 has measured progress in education with benchmarks like graduation rates, student career planning, and kindergarten readiness. Among the 40% of the state’s low-income students (called “free lunch” students), however, the graduation rate has increased to 78% but remains some 10 percentage points below the broader rate. Overall, 91% of Kansas over age 24 had a high school diploma or equivalent in 2017, compared with 28.5% in 1940.
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- Total graduation rate:87.5%
--- Rate among economically disadvantaged students:79.6%
--- Rate among students with limited English proficiency:57.2%
--- Rate among students with disabilities:61.2%
--- Rate among homeless students:60.0%
--- Rate among students in foster care:63.0%
Despite the pandemic, Virginia’s high school seniors set a new high for on-time graduation at a rate of 92.3% in 2020. Because schools were closed, standardized tests and other requirements were waived to allow students to graduate on time, officials said. Among various groups of students, the graduation rate was 82% for Hispanic students, 91.3% for Black students, and 95.2% for white students.
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- Total graduation rate:87.8%
--- Rate among economically disadvantaged students:77.4%
--- Rate among students with limited English proficiency:64.1%
--- Rate among students with disabilities:72.4%
--- Rate among homeless students:71.0%
--- Rate among students in foster care:61.0%
Across Massachusetts, the rate of students graduating from high school in four years held steady in 2018 and 2019 at about 88%, but rates in Boston showed wide gaps in terms of race and ethnicity. The city’s overall graduation rate for the Class of 2019 was 73.2%, down from 75.1% the previous year and the first decline since 2007. The rate among Black students fell to 71.9% from 76.4%, while the rate among Latino students was 67%.
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- Total graduation rate:88.1%
--- Rate among economically disadvantaged students:75.0%
--- Rate among students with limited English proficiency:68.0%
--- Rate among students with disabilities:69.0%
--- Rate among homeless students:52.0%
--- Rate among students in foster care:71.0%
In North Dakota, high school graduation rates have shown a marked improvement among Native American students. While the rate of 72% lags behind the overall rate, it’s up from 57% in 2012. Educators say school boards have gotten more involved in issues that affect Native American students, teachers are being trained in Native American culture, and schools have implemented curriculums that reflect tribal history and lifestyles.
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- Total graduation rate:88.1%
--- Rate among economically disadvantaged students:84.5%
--- Rate among students with limited English proficiency:69.0%
--- Rate among students with disabilities:72.6%
--- Rate among homeless students:82.0%
--- Rate among students in foster care:68.0%
Indiana’s high school graduation rate fell in 2019 to 87.29%, from 88.11% in 2018. The state revamped its requirements for high school graduation in 2017, offering more flexible options such as earning career-related credentials or certain scores on college entrance exams as credit toward a diploma. Indianapolis public schools, which make up the state’s largest district, had a graduation rate of 82.39%. The city consolidated its high schools into four in 2019, creating schools with specialized programs to encourage higher student participation and performance.
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- Total graduation rate:88.4%
--- Rate among economically disadvantaged students:79.5%
--- Rate among students with limited English proficiency:67.0%
--- Rate among students with disabilities:65.0%
--- Rate among homeless students:70.0%
--- Rate among students in foster care:48.0%
Connecticut’s four-year graduation rate has held steady over the last two years, but with improved rates among low-income students, those with disabilities, and English learners. State educators say they have found success with flexible options for earning credit, like after-school and online programming; smaller learning environments; and supportive staff, including job coaches and bilingual social workers.
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- Total graduation rate:88.7%
--- Rate among economically disadvantaged students:81.2%
--- Rate among students with limited English proficiency:49.0%
--- Rate among students with disabilities:69.0%
--- Rate among homeless students:59.0%
--- Rate among students in foster care:data not available
The four-year graduation rate in Nebraska’s public high schools has edged up slightly in the last decade from 86.1% in 2011. A noticeable gender gap exists, with female students graduating at a higher rate than male students. In the Class of 2019, females graduated on time at a rate of 91.8%, while males graduated at 85.3%.
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- Total graduation rate:88.8%
--- Rate among economically disadvantaged students:78.1%
--- Rate among students with limited English proficiency:70.0%
--- Rate among students with disabilities:74.0%
--- Rate among homeless students:65.0%
--- Rate among students in foster care:44.0%
In New Hampshire, research released this year found a correlation between higher teacher salaries and higher graduation rates. Students in districts where teachers earned higher pay graduated from high school on time at a higher rate than those paying lower salaries. Where teachers were paid less than $48,000, the graduation rate averaged 87.4%; where teachers were paid more than $63,000, the graduation rate averaged 94.5%.
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- Total graduation rate:89.2%
--- Rate among economically disadvantaged students:82.1%
--- Rate among students with limited English proficiency:71.0%
--- Rate among students with disabilities:75.8%
--- Rate among homeless students:76.0%
--- Rate among students in foster care:69.0%
The urban areas of Kansas City and St. Louis significantly lag behind the state’s four-year high school graduation rate, with only 71.6% of students graduating on time in Kansas City and 72.7% in St. Louis. In the state’s largest district, Springfield, where the on-time graduation rate was 88.5%, educators say students’ performance is monitored closely, with an eye toward interventions like alternative programs, online learning options, mentors, tutors, and mental health counseling. Springfield also partnered with a local technical community college to offer collegiate courses to high school juniors and seniors.
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- Total graduation rate:89.2%
--- Rate among economically disadvantaged students:86.8%
--- Rate among students with limited English proficiency:83.0%
--- Rate among students with disabilities:84.6%
--- Rate among homeless students:81.0%
--- Rate among students in foster care:74.0%
The graduation rate in Arkansas has been on the rise in recent years, hitting 89.2% in 2018 compared with 79% in 2011. The state’s schools have added course options and internships and have expanded flexibility for students to attend college classes. A 2019 law required schools to reform their counseling programs so that counselors reduce time spent on administrative tasks and spend at least 90% of their time in direct and indirect student services. The state is also holding school districts accountable for graduation rates, giving financial awards to the top 10%.
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- Total graduation rate:89.7%
--- Rate among economically disadvantaged students:80.3%
--- Rate among students with limited English proficiency:70.0%
--- Rate among students with disabilities:68.6%
--- Rate among homeless students:70.0%
--- Rate among students in foster care:51.0%
In Wisconsin, the rate of high school students graduating on time in 2019 showed improvement from the year before, at 90%. The rate among Black students, however, was just 71.3%, although it has risen steadily from 64% in 2015. Students who do not come from English-speaking backgrounds showed the biggest one-year improvement, boosting their 2018 graduation rates by 4.5 percentage points to 74.6%.
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- Total graduation rate:90.0%
--- Rate among economically disadvantaged students:87.3%
--- Rate among students with limited English proficiency:77.2%
--- Rate among students with disabilities:77.9%
--- Rate among homeless students:80.0%
--- Rate among students in foster care:63.0%
In Texas, more than 260 high schools could boast of a graduation rate of 100% in 2018, accounting for almost one in 10 of its 2,813 public high schools. To get their diplomas, Texas students have to pass statewide tests in English, science, math, and social studies and earn a minimum of 22 credits that include fine arts and English.
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- Total graduation rate:90.0%
--- Rate among economically disadvantaged students:83.5%
--- Rate among students with limited English proficiency:71.0%
--- Rate among students with disabilities:73.0%
--- Rate among homeless students:75.0%
--- Rate among students in foster care:67.0%
Tennessee’s on-time graduation rate hit an all-time high in 2019, reflecting gains among Black students, Hispanic students, and English learners. Among the state’s urban school districts, Nashville led the way with an improvement from 2018 of more than 2 percentage points, to 82.4%. The largest district, Shelby County, had a rate of 79.3%, shy of its goal of reaching a 90% graduation rate by 2025.
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- Total graduation rate:90.0%
--- Rate among economically disadvantaged students:84.4%
--- Rate among students with limited English proficiency:64.0%
--- Rate among students with disabilities:68.0%
--- Rate among homeless students:78.0%
--- Rate among students in foster care:77.0%
Alabama’s report, which showed students graduating on time at 89% in 2017 and those with disabilities at 74%, attracted the scrutiny of federal officials, who questioned how the first figure was up by more than 20 percentage points in a year and the second had risen by 40 percentage points. The federal inquiry, launched in February, came two years after the state was found to have falsified and inflated high school graduation rates.
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- Total graduation rate:90.2%
--- Rate among economically disadvantaged students:88.0%
--- Rate among students with limited English proficiency:93.0%
--- Rate among students with disabilities:77.0%
--- Rate among homeless students:87.0%
--- Rate among students in foster care:72.0%
West Virginia’s graduation rates hit new highs in 2019, the latest data available, to 91.4% overall. The state also had a notable gain in the graduation rate among students with disabilities at 78.8%, up some 10 percentage points in five years, an improvement that officials linked to more focused support efforts. West Virginia has shifted to offering more classes that high school students can take for college credit.
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- Total graduation rate:90.3%
--- Rate among economically disadvantaged students:87.8%
--- Rate among students with limited English proficiency:70.0%
--- Rate among students with disabilities:74.8%
--- Rate among homeless students:84.0%
--- Rate among students in foster care:data not available
Kentucky’s public schools showed the on-time graduation rate rising to 90.9% for the Class of 2020, but the assessments were missing critical data on test scores and other measures like attendance, and the state canceled spring’s standardized tests and assessments due to the coronavirus. The state’s largest school district, encompassing Louisville, had an on-time graduation rate of 83.5%. Kentucky introduced new high school graduation requirements in the 2019-2020 school year that give students the opportunity to take more classes related to their post-graduation plans, and also add coursework, testing, apprenticeships, or work-experience options to make sure they have math and reading skills. The new requirements followed criticism that the state was graduating students without giving them adequate life and work skills.
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- Total graduation rate:90.9%
--- Rate among economically disadvantaged students:84.6%
--- Rate among students with limited English proficiency:75.8%
--- Rate among students with disabilities:80.1%
--- Rate among homeless students:73.0%
--- Rate among students in foster care:63.0%
New Jersey waived its graduation requirements for the Class of 2020 due to the pandemic. Under the eased regulations, Newark’s school system saw the on-time graduation rate hit 81%, up some 5 percentage points from the previous year. Typically, students in New Jersey must earn a certain number of credits and pass standardized math and English tests to graduate.
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- Total graduation rate:91.4%
--- Rate among economically disadvantaged students:84.4%
--- Rate among students with limited English proficiency:79.0%
--- Rate among students with disabilities:76.5%
--- Rate among homeless students:73.0%
--- Rate among students in foster care:76.0%
Not only does Iowa enjoy the best on-time high school graduation rate in the country, hitting 91.6% in 2019, but the positive results reach across diverse groups of students. Over the past eight years, rates rose 9.3 percentage points for Hispanic students, 8.8 percentage points for students whose first language is not English, and 8.4 percentage points among Black students. Iowa uses a system that assigns students identification numbers, allowing their educational progress to be tracked even if they switch schools.
