La main-d'œuvre est en constante évolution. Les compétences nécessaires ont changé, certaines compétences étant désormais prioritaires par rapport à d'autres ; les domaines et les industries ont subi des changements majeurs. Alors que les nouvelles générations entrent sur le marché du travail, le sentiment de préparation des étudiants pour cette prochaine étape de leur vie dépend également des emplois disponibles et des compétences demandées. La prochaine génération qui entre sur le marché du travail n'est pas différente, et elle aussi a des attentes et une préparation différentes pour le début de sa carrière.
À l'aide des données de McGraw Hill Education, les chercheurs de Stacker ont analysé les 30 points clés et statistiques sur la façon dont la prochaine génération se sent à l'idée de rejoindre le marché du travail. L'enquête du printemps 2018 sur la main-d'œuvre future, menée par McGraw Hill Education en collaboration avec MMR Research Associates, rapporte les sentiments des étudiants en matière de préparation en termes de carrière, d'obligations financières et de compétences, ainsi que des sentiments sur le choix de la majeure et le choix du cheminement de carrière. Les statistiques et les chiffres sont étayés par des références à d'autres sites d'actualités et des articles relatifs à la prochaine génération et à la main-d'œuvre.
Stacker a compilé une liste des façons uniques dont la prochaine génération se sent à l'idée de rejoindre le marché du travail. Poursuivez votre lecture pour découvrir en quoi cette génération à venir diffère des générations précédentes.
1 / 30 40 % des étudiants sont tout à fait d'accord ou plutôt d'accord avec l'énoncé :"Les dettes que j'aurai auront une incidence importante sur les types d'emplois que je poursuis." Bien que, dans l'ensemble, les étudiants soient positifs quant au choix d'opportunités de carrière majeures et futures, le fardeau de la dette universitaire a une incidence sur certains de ces choix, selon le rapport "Buried in Debt".
2 / 30 Quarante-neuf % des hommes ont déclaré se sentir préparés à l'obligation financière de l'université, tandis que 38 % des femmes ont déclaré ressentir la même chose. Dans l'ensemble, les hommes se sentent mieux préparés que les femmes dans tous les aspects de la vie universitaire, y compris la charge de cours, la rigueur académique et la vie sociale.
3 / 30 La moitié des étudiants ont déclaré que davantage de stages et d'expérience professionnelle auraient été utiles pour qu'ils se sentent mieux préparés pour le marché du travail et leur future carrière. Cela a été considéré comme utile par un pourcentage plus élevé d'étudiants que, par exemple, le fait d'avoir plus de temps pour se concentrer sur la préparation de carrière (38 %) ou le réseautage avec les anciens (26 %).
4 / 30 Près de 90 % des étudiants ont déclaré être tout à fait d'accord ou plutôt d'accord avec l'énoncé « ma majeure m'aidera à trouver un emploi », selon une étude de NerdWallet. À peu près le même pourcentage d'étudiants ont déclaré avoir choisi des majeures avec des opportunités d'emploi perçues dans ce domaine. Sur ces 88 %, 57 % pensaient qu'il y avait de nombreuses opportunités dans de nombreux domaines de carrière différents pour leur majeure, et 48 % ont convenu que les compétences dans leur majeure étaient très demandées.
5 / 30 Les étudiants ont déclaré ne pas se sentir préparés à des compétences telles que la résolution de problèmes complexes, la rédaction de CV et la technologie en milieu de travail, entre autres compétences essentielles nécessaires au travail. Interrogés sur les compétences acquises par les étudiants à l'université, moins de la moitié des étudiants ont déclaré se sentir préparés dans ce domaine.
6 / 30 Une majorité d'étudiants ont déclaré que l'université les avait préparés à des compétences interpersonnelles, telles que la collaboration, le travail en équipe et la communication avec les autres. De même, de nombreux étudiants (63 %) ont déclaré que les études collégiales les avaient aidés à apprendre à bien gérer leur temps. Dans les compétences non techniques, le collège a assez bien préparé les étudiants à ces aspects.
7 / 30 Un bon 56% des étudiants ont déclaré que les cours collégiaux étaient les plus utiles pour les préparer à leur carrière. Étant donné que 88 % des étudiants croient fermement que leur choix principal les aidera à trouver un emploi, ils sont convaincus que leurs cours les aideront à se préparer au travail qu'ils feront après l'obtention de leur diplôme.
8 / 30 Lorsqu'on leur a demandé dans quelle mesure les étudiants se sentaient préparés pour leur carrière, 50 % des hommes ont déclaré se sentir « extrêmement préparés » ou « très préparés », tandis que seulement 36 % des femmes ont déclaré la même chose. Cela peut être le résultat de perceptions ou d'expériences différentes à l'école et dans d'autres contextes professionnels.
9 / 30 49 % des étudiants non traditionnels ont déclaré se sentir préparés pour leur carrière, contre seulement 34 % des étudiants traditionnels déclarant la même chose. Un grand pourcentage d'étudiants non traditionnels ont déclaré être entrés sur le marché du travail pendant un certain temps avant de retourner à l'école, ce qui peut contribuer à leur sentiment de préparation et d'expérience.
10 / 30 41 % des étudiants ont déclaré se sentir « extrêmement » ou « très préparés » pour leur carrière, alors qu'en 2017, seulement 29 % des étudiants ont déclaré la même chose. Bien que ce nombre se soit amélioré par rapport à l'année dernière, il est encore quelque peu faible et reflète une tendance selon laquelle les étudiants se sentent confus et non préparés.
11 / 30 62 % des étudiants ont déclaré utiliser Indeed pour la recherche d'emploi et 57 % ont déclaré utiliser LinkedIn. Ces sites Web se sont avérés les plus utiles et les plus efficaces pour la recherche d'emploi.
12 / 30 77 % des étudiants ont confiance en leur professionnalisme, leur éthique de travail et leurs compétences en matière de travail d'équipe/collaboration ; cependant, 43 % des employeurs ont déclaré avoir confiance dans la capacité des diplômés récents à opérer dans leur environnement professionnel, comme indiqué dans les perspectives d'emploi 2018 et la NACE.
13 / 30 Un peu plus de la moitié des étudiants interrogés ont déclaré utiliser les ressources professionnelles de leur campus, telles que les salons de l'emploi, les conseillers en carrière, le support de CV, entre autres. Les étudiants qui ont utilisé les centres de carrière et les ressources les ont déclarés extrêmement utiles dans leur recherche de carrière (85 %).
14 / 30 35% des étudiants ont déclaré trouver les instructeurs les plus utiles dans la préparation de carrière, deuxième derrière les cours universitaires. Les instructeurs sont généralement des experts dans leur domaine et peuvent offrir une forme de mentorat et d'orientation aux étudiants.
15 / 30 40 % des étudiants en formation professionnelle ont déclaré se sentir extrêmement préparés, 20 % ont déclaré être très préparés et 40 % ont déclaré être modérément préparés. Ces étudiants suivent une formation et une éducation spécifiques pour devenir des experts dans le domaine d'études qu'ils ont choisi.
16 / 30 Lorsqu'ils ont été interrogés sur les compétences professionnelles, telles que le professionnalisme, le travail d'équipe/la collaboration, la pensée critique et bien d'autres, les étudiants plus non traditionnels ont toujours déclaré se sentir extrêmement préparés par rapport aux étudiants traditionnels.
17 / 30 Environ 41 % des étudiants ont déclaré se sentir extrêmement/très préparés pour leur future carrière. Bien que ce nombre semble faible, il montre une augmentation par rapport à 2017, alors que seulement 29 % des étudiants ont déclaré la même chose.
18 / 30 Plus de 70 % des étudiants qui utilisent les ressources de leur université, telles que le réseau d'anciens élèves, les événements de réseautage, les opportunités de mentorat et d'autres événements, ont déclaré se sentir "très" ou "extrêmement préparés" pour leur carrière.
19 / 30 45 % des étudiants ont déclaré s'attendre à avoir un emploi avant l'obtention de leur diplôme ou dans le mois suivant l'obtention de leur diplôme. Les soins de santé et les affaires, 26 % et 21 % respectivement, figuraient parmi les principaux domaines de carrière pour les étudiants obtenant leur premier emploi.
20 / 30 En pensant à l'après-université, les femmes ont déclaré se sentir plus préoccupées que les hommes de gagner suffisamment d'argent pour vivre confortablement, de trouver un emploi offrant de bons avantages sociaux, de rembourser les prêts étudiants et d'instabilité économique. Les femmes et les hommes ont souvent des perceptions différentes de leur environnement de travail, et parfois des attentes différentes, ce qui peut contribuer à ces différences de préoccupations.
21 / 30 Les hommes (48%) et les femmes (49%) ont tous deux déclaré se sentir préoccupés par l'équilibre travail-vie après l'université lorsqu'ils ont été interrogés sur les principales préoccupations après l'obtention du diplôme. Indépendamment des autres soucis, les hommes et les femmes sont soucieux de vivre leur vie tout en travaillant.
22 / 30 Seuls 17 % des étudiants ont déclaré se sentir légèrement ou pas du tout préparés en 2018, contre 31 % des étudiants en 2017. Bien qu'il s'agisse d'une augmentation positive, de nombreux étudiants se sentent encore mal préparés pour démarrer leur carrière.
23 / 30 38% des étudiants ont déclaré vouloir plus de temps pour se préparer à leur carrière, tandis que de nombreux autres ont déclaré ne pas se sentir préparés en termes d'entretien, de recherche d'emploi et de rédaction de CV. Cependant, de nombreux étudiants ont également déclaré ne pas utiliser les ressources professionnelles de l'université, qui peuvent offrir certains de ces outils.
24 / 30 38 % des femmes ont déclaré se sentir « extrêmement » ou « très préparées » pour le marché du travail, contre 50 % des hommes qui ont déclaré ressentir la même chose.
25 / 30 Les hommes et les femmes ont exprimé leur inquiétude à l'idée de trouver un emploi à la fois épanouissant et agréable après l'université, 55 % des hommes faisant part de cette préoccupation et 56 % des femmes faisant la même chose.
26 / 30 Les étudiants en sciences sociales et en arts et sciences humaines ont déclaré des niveaux plus élevés de peu à pas du tout préparés pour le marché du travail, à 25 % et 23 %, respectivement. Ces disciplines peuvent se concentrer davantage sur les compétences non techniques, plutôt que sur les compétences de pensée critique que les employeurs ont tendance à rechercher.
27 / 30 Les étudiants non traditionnels étaient plus susceptibles de déclarer se sentir extrêmement préparés ou préparés pour la gestion du temps, les interactions avec le corps professoral et d'autres "compétences non techniques" associées à l'université.
28 / 30 Les étudiants traditionnels étaient plus susceptibles de déclarer se sentir extrêmement préparés ou préparés à la rigueur académique, à la charge de cours et à d'autres aspects académiques associés à l'université.
29 / 30 18 % des femmes ont déclaré avoir recours à des conseillers d'orientation "le plus souvent", contre seulement 12 % des hommes qui ont déclaré la même chose.
30 / 30 Environ 63% des étudiants s'attendent à rester dans leur premier emploi après l'université pendant cinq ans ou moins. Il s'agit de la durée moyenne pendant laquelle les gens ont tendance à rester dans leur emploi. Les étudiants sont donc assez précis dans leurs attentes.
